Telinha de cinema

Idades: 10 a 19 anos

Visão global
Objetivo – transformar as histórias criadas pelos alunos a partir da leitura de uma obra literária num vídeo de animação, usando os seus telemóveis.

A Telinha do Cinema é um projeto brasileiro, que tem como objetivo incentivar a integração de tecnologias móveis, em especial, o telemóvel, na sala de aula. Neste projeto os alunos participam num laboratório criativo de produção de vídeo partindo da leitura de uma obra literária estudada na aula de Português. Através deste projeto os alunos têm oportunidade de entrar em contacto com produções audiovisuais e ligar criações literárias e narrativas audiovisuais. Houve uma grande aceitação da integração dos telemóveis dos alunos como ferramenta de apoio à aprendizagem. Verifica-se que o uso das tecnologias de mobilidade favorece a mediação de processos colaborativos de aprendizagem, estimulando a troca de saberes entre os alunos e valorizando a criatividade na resolução de problemas.

Descrição
No projeto, participaram 28 alunos de 12 anos. O projeto desenvolveu-se na sala de aula, em 4 blocos de 90 minutos. Antes de iniciar o projeto foi pedido aos alunos que trouxessem para a aula um brinquedo que se relacionasse com a obra estudada na aula. De seguida, definiu-se a estrutura de um processo de produção: roteiro – produção – gravação – edição – publicação.

Roteiro – Para escrever o roteiro a turma dividiu-se em dois grandes grupos para atuarem como uma equipa de produção. O primeiro desafio foi escolher um texto para ser transformado em roteiro e depois em vídeo. Os alunos tiveram de retratar os ambientes e as ações descritos no texto a partir dos brinquedos e dos espaços disponíveis e passar à escrita as cenas.

Produção – Antes da gravação, cada grupo reuniu-se para passar o roteiro a limpo, fazer uma leitura coletiva para verificar os detalhes.

Gravação – Partiu-se das sugestões e soluções propostas pelos alunos para a etapa de gravação. Os grupos foram auxiliados pelo professor na organização da gravação.

Dispositivos – Cada grupo usou pelo menos dois telemóveis/smartphones para a atividade de gravação. Entre outros dispositivos os alunos trouxeram para a sla de aula tablets e PSP. Desta forma, a sala de aula esteve dotada de equipamentos institucionais da própria escola (projetor, computador de mesa) e equipamentos pessoais dos alunos.

Edição – Para a etapa de edição foi utilizada uma técnica de rodízio no manejo do computador, para que todos pudessem ter a experiência de manipular as imagens e sons. Para completar as imagens e narração captadas pelos alunos, apresentaram-se efeitos sonoros já em arquivos de áudio para enriquecer a narrativa

Publicação – os vídeos produzidos pelos alunos foram publicados no site da escola e em diferentes redes sociais. http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=Mde8gWQtz1w

Partilha – A presença de equipamentos pessoais como os telemóveis dos próprios alunos possibilitaram e estimularam a partilha de registos do processo de aprendizagem nas redes sociais, rompendo os limites físicos da sala de aula e da escola.

O que eu preciso?
Computador, telemóveis dos alunos ou tablets, Movie Maker ou outra aplicação para editar vídeos.

Valor acrescentado (mais valia)
Esta oficina centrou-se na resolução de situações-problema e redes de aprendizagens. Os participantes foram também desafiados a desenvolver habilidades artísticas/literárias e tecnológicas para solucionar problemas provocados pela mediação dos professores, além dos problemas espontâneos, surgidos em consequência do desenvolvimento da prática de produção. Aprenderam a combinar o pensamento crítico e a produção criativa. A resolução das situações-problemas resultou da construção colaborativa da aprendizagem. Esta colaboração acentuou-se ainda mais com o uso orientado dos telemóveis, que viabilizaram a troca de informações entre os alunos, como resultados de pesquisa de imagens e sons de referência para a criação audiovisual. Estas estratégias pedagógicas ajudaram a fomentar a preparação dos alunos para o desenvolvimento de competências essenciais no século XXI. Durante a gravação o professor avaliava as soluções criativas apresentadas pelos alunos e incentivava a partilha com os outros grupos. Este fluxo de informação estimulou a criatividade dos diferentes grupos.

Sugestões e dicas
Na fase de preparação é importante que todos os alunos entendam bem o que se pretende com a atividade. Por isso, é essencial que o projeto seja apresentado com clareza. Deve-se atender às questões levantadas pelos alunos e ouvir as suas sugestões. Implicar desde o início, os alunos na atividade, pedindo-lhes que tragam para a sala de aula brinquedos que se relacionem com a história que vão contar. Deixar que sejam os alunos a formar os grupos, intervindo o professor apenas se for necessário. Solicitar que cada grupo escolha um coordenador de projeto. Observar se em todos os grupos há um ou dois telemóveis que permitam gravar som, imagem e vídeo. Caso necessário, trocar elementos dos grupos, para equilibrar o número e qualidade dos equipamentos móveis. No momento de produzir os vídeos e gravar as vozes deixar que sejam os alunos a distribuir os papéis pelos elementos do grupo.
Outras oportunidades
Este projeto apresenta grande potencialidades tanto para alunos como professores. Pode ser replicado em escolas, centros educativos e centros de formação. O objetivo do projeto é capacitar os participantes na utilização orientada de dispositivos móveis como ferramentas de produção de vídeos, podendo ser aplicado em qualquer disciplina.

Por Adelina Moura, Portugal