MURAL DIGITAL

Idade: 8 ou + anos

Facilidade: *****

Visão geral

Nesta atividade propomos a criação de um mural digital interativo para recolher a opinião dos alunos sobre os processos desenvolvidos e os resultados alcançados no final de uma determinada atividade. Partindo de algumas questões orientadoras, previamente definidas, pretende-se que os alunos reflitam e sistematizem as suas ideias sobre os processos de ensino e de aprendizagem desenvolvidos, destacando os pontos fortes e os aspetos que, na sua opinião, deveriam ser melhorados.

Descrição

Com a ajuda do quadro interativo ou de um computador com projetor, comece por apresentar à turma o ambiente gráfico do Padlet e a página do mural onde pretende que os alunos coloquem os comentários e observações sobre o trabalho realizado no final de uma determinada atividade. Como estratégia de motivação, poderá ser interessante propor aos alunos que redefinam o plano de fundo <Walpaper> do mural digital. Dê um tempo para que se sintam familiarizados com a ferramenta e explore com eles todos os recursos que considerar importantes para o desenvolvimento desta atividade!

Reforçando os objetivos da atividade, sublinhe que a ideia é que utilizem esta ferramenta para expor a sua opinião sobre os processos desenvolvidos e os resultados alcançados, tendo em conta um conjunto de questões orientadoras previamente definidas (ex. O que mais gostei e porquê? O que foi menos interessante e porquê? O que poderia ser melhorado?..). Para que os alunos tenham bem presente essas questões, sugerimos que as escreva no espaço reservado para a descrição do mural (“description”).

Com os alunos já focalizados na tarefa, mostre-lhes que tipo de informações podem ser adicionadas para criar um post (ex. texto, imagens, vídeos, endereços web, etc.) e como identificar o respetivo autor. Para concretizar esta atividade, sugerimos que os alunos escrevam a sua opinião e que adicionem uma imagem que considerem representativa do processo vivenciado. Podem optar por uma imagem disponível online (ícone “add a URL”), ou fazer o upload de um ficheiro já guardado nos seus computadores (ícone “upload a file”), ou podem tirar uma foto instantânea usando a webcam (ícone “take a photo from webcam”). Independentemente da origem da imagem, importa que os alunos percebam que esse elemento gráfico deverá complementar o texto que redigirem, fornecendo uma apreciação global sobre o trabalho em apreço, pelo que poderá ser suficiente partir de um conjunto de imagens representativas de sentimentos (“emotions”), previamente selecionado, e que todos os alunos reconheçam o seu significado (confuso, entediado, feliz, muito feliz, etc.).

Esclarecidas as funcionalidades da ferramenta e clarificados os objetivos, os alunos só precisam de aceder ao mural e colocar os seus posts! Depois de obter as informações desejadas, apresente à turma o resultado final e deixe que os alunos analisem em conjunto o conteúdo de cada post. Por fim, ajude-os a sistematizar os pontos fortes e os aspetos que será necessário melhorar para a obtenção de resultados mais satisfatórios para todos.

Recursos necessários

Computador com acesso à Internet.
Quadro interativo ou projetor multimédia.
Ferramenta para a criação de um mural digital (ex. Padlet: http://padlet.com).
Webcam (apenas se os alunos pretenderem adicionar ao post uma foto instantânea).

Mais-valias para a aprendizagem

Esta atividade permite que os alunos desenvolvam competências de análise crítica sobre os processos de ensino e de aprendizagem, manifestando e expondo as suas opiniões de forma criativa e criteriosa. Além de incentivar a identificação de novos caminhos para reforçar aspetos que precisam de ser melhorados, também ajudará a fortalecer a autoconfiança dos alunos, ajudando-os a identificar as estratégias e os processos que levam a resultados mais positivos. Além disso, a informação resultante desta atividade também permitirá que o professor possa redefinir novos caminhos para que todos consigam colmatar as dificuldades encontradas.

Sugestões & Dicas

Antes de propor esta atividade aos seus alunos, é importante criar uma conta no Padlet. Para tal, basta fornecer um endereço de e-mail válido e definir uma senha ou usar as credenciais do Google. É possível criar um mural digital anónimo, mas as informações publicadas nestes termos ficarão disponíveis apenas por 24h.
Para o desenvolvimento da tarefa por parte dos alunos, sugerimos que facilite o acesso do mural digital construído, criando previamente um atalho para a página visada nos computadores disponíveis para a realização desta atividade. Poderá guardar o link nos favoritos do navegador que habitualmente é utilizado na escola ou, se trabalhar com alunos mais jovens, será mais prático se criar um atalho para o mural no ambiente de trabalho dos computadores que serão utilizados.
Em termos de organização do trabalho, sugerimos que os alunos façam o balanço da atividade de forma individual ou coletiva, de acordo com a natureza do trabalho social desenvolvido. Por exemplo, se estiver em causa a avaliação de uma atividade que foi realizada em grupo, talvez seja mais interessante e pertinente propor que os alunos mantenham os grupos para fazer o respetivo balanço.
Recorrendo às funcionalidades de <Share/Export> poderá exportar o resultado do balanço realizado pelos alunos para o seu computador em formato PDF, Excel ou CSV. Também poderá partilhar o mural digital em redes sociais (Facebook, Twitter, Google+, etc.), enviar o link por e-mail e/ou divulgá-lo junto da comunidade escolar, inserindo o código embed que o sistema fornece no blog ou site da escola.

Para criar um mural digital entre na página inicial do Padlet (http://padlet.com/) e clique em <Build a wall>. Personalize a apresentação do mural digital para a realização desta atividade, utilizando as opções de configuração disponibilizadas neste sistema e que encontrará assim que clicar no ícone <Modify this wall>, posicionado na barra vertical que se encontra na extremidade do lado direito do ecrã. A criação e personalização de um mural neste serviço é efetivamente muito simples! No entanto, se necessitar de ajuda, encontrará vários tutorias no Youtube que explicam visualmente e de forma muito prática os passos requeridos.

Segurança

O Padlet permite a definição de vários níveis de privacidade para cada mural digital, possibilitando que o administrador controle completamente os conteúdos que serão publicados. É possível adicionar utilizadores e ceder-lhe permissões de gestão ou definir a aprovação dos posts antes da sua disponibilização no mural. Em termos de visibilidade, esta ferramenta também dispõe de várias possibilidades: privado, protegido por senha, disponível mas escondido de redes públicas (Google, etc.) ou totalmente público. Para trabalhar com alunos com idade inferir a 13 anos, sugerimos a criação de uma conta única, criando um perfil para a turma e sem incluir qualquer informação pessoal sobre os seus alunos. Além disso, se forem utilizadas imagens digitais disponíveis na Internet, incentive os alunos a recorrem a bancos de imagens FREE, com licença livre de direitos!

Outras ideias

E que tal criar um mural digital onde os seus alunos possam partilhar ideias, sugestões, dúvidas e referências sobre um determinado tema? É possível tirar partido desta aplicação em diferentes situações e contextos de aprendizagem, tornando-se o seu uso particularmente interessante para a introdução ou revisão de um tema, para a planificação de atividades, projetos ou trabalhos em grupo, para a discussão de tópicos da atualidade, assim como para a apresentação e sistematização de ideias decorrentes de uma pesquisa previamente planificada (como se sugere, por exemplo, na Atividade 06 – Meta-busca consciente).
Confira estas e outras ideias para usar esta ferramenta com os seus alunos, explorando algumas sugestões já testadas e sistematizadas por outros professores. Procure na Internet os “32 interesting ways to use Padlet in the classroom”, selecionados por Tom Barret, e as “105 Classroom Ideas” disponibilizadas no “Sean Banville’s Blog”. Efetivamente, as possibilidades são imensas e abrangem todas as áreas curriculares!