Overzicht

Deze activiteit heeft tot doel te leren hoe je portretten of schilderijen moet analyseren die mensen afbeelden. De leerlingen worden aangezet om de voorgestelde scène opnieuw weer te geven, door in de huid van de afgebeelde mensen te kruipen. Om te begrijpen wat een kunstenaar tracht over te brengen, is het heel belangrijk dat ze kunnen interpreteren wat de geportretteerde mensen aan het doen zijn en denken. Ze moeten zich de context van de afgebeelde scène kunnen voorstellen. Deze activiteit biedt ook de kans om te debatteren over de interpretatie van kunst en hoe het mogelijk is dat verschillende mensen eenzelfde kunstwerk telkens anders interpreteren. Ze zullen op zoek moeten gaan naar de context waarin het portret geschilderd is, bv. het tijdperk, de status van het onderwerp, de eventuele politieke of sociale rol van de kunstenaar of van het model.

Beschrijving

Deze activiteit kun je op twee manieren inleiden: als de leerlingen de voorgaande activiteit afgehandeld hebben, kunnen ze een beeld kiezen uit hun eigen Flickr galerij of uit die van een andere groep. Hebben ze niets van de voorgaande activiteit gedaan, dan gaan ze naar een lijst met museumwebsites, kiezen een museum uit en dan hun favoriete portret uit een van de collecties. Je laat hen misschien het best een portret of beeld kiezen dat minstens twee afgebeelde personen bevat, omdat dit vaak tot een interessantere interpretatie leidt.

Als ze eenmaal gekozen hebben, vraag je de leerlingen om zich in te beelden wat de geportretteerde personen aan het doen of denken zijn. Laat hen gissen waarom ze precies op dat moment en op die bepaalde wijze afgebeeld zijn. Laat hen verder nadenken over de context en uitleggen wat er volgens hen na die scène gebeurde. Deze (en eventuele andere vragen) moeten ze in groep bespreken. Elke leerling moet zijn of haar ideeën en interpretaties opschrijven. Laat hen dan hun ideeën verwerken tot een scenario of een verhaal. Dit wordt hun “verhaal achter het schilderij”.

Laat de leerlingen een video (maximum drie minuten) opnemen die het verhaal achter het schilderij vertelt. Ze kunnen zich concentreren op de protagonist of op de figuren van het tweede plan. Ze kunnen een letterlijke of een figuratieve interpretatie voorstellen, maar in hun presentatie moeten ze alleszins aangeven wat er volgens hen gebeurde na de scène die in het schilderij wordt afgebeeld. Het staat hen vrij om tekeningen te gebruiken, foto’s, stop-motion videotechnieken, of andere die zij geschikt achten. Vaak leent een kunstwerk zich bijzonder goed tot één bepaalde techniek en het is interessant om te zien of leerlingen de meest geschikte kunnen aanwijzen. Ten slotte deel je de video op YouTube maar let erop dat de privacy-instellingen op ‘privé’ staan.

Benodigde tijd: 3 uur

Middelen

• Eén toestel met internettoegang per groep
• Digitale camera (of een mobiel apparaat met camera, bv. een PSP – draagbare spelcomputer – of een gsm)
• YouTube

Hints & tips

• Geef aan dat de video niet langer dan drie minuten duurt.
• Herinner hen aan eventuele bepalingen in het schoolreglement over het gebruik van camera’s.
• De activiteit kan individueel of per twee gedaan worden.
• Doe hen eraan denken dat ze controleren of de beelden van het internet vrijgegeven zijn onder de juiste licentie van Creative Commons.

This post is also available in: Engels