Mini bichos

RESUMEN:

Se trata de una introducción temprana al uso de cámaras digitales y de video. Los estudiantes simulan ser diferentes insectos o algún otro bichito y registran sus viajes a través de los ojos de las mini bestias elegidas. A continuación, utilizan sus imágenes para publicar un video (con música de fondo) en Internet.

DESCRIPCIÓN:

Dependiendo de la edad y el número de cámaras, se puede hacer con grupos pequeños o con toda la clase.

Utilice una simple cámara de vídeo o teléfono móvil y consiga que los alumnos finjan que son escarabajos, mariposas u otros insectos de su elección. Escarabajos, babosas, gusanos y otros insectos rastreros toman una cámara, arrastrándose sobre su estómago a través de hierba y filmando lo que los escarabajos pueden ver. Mariposas (y aquellos que han elegido a los insectos voladores) de pie tan alto como puedan y volar alrededor con la cámara, descendiendo en brillantes flores, etc. Después se reproducen para que los alumnos puedan ver la película de los otros.

Se meten las imágenes al ordenador y, si se quiere, editarlas todos juntos. Puede utilizar “i-Movie”, “Movie Maker” o “Animoto”. Deje que los estudiantes elijan un poco de música para su vídeo y que lo añadan como una pista de sonido (El vuelo del moscardón de Nikolai Rimsky-Korsakov es un claro favorito, pero comprueben que tiene licencia para su uso de forma gratuita). Añada títulos a su vídeo y publiquelo en YouTube para que puedan verlo los padres.

¿QUÉ NECESITAS?:

Una cámara de vídeo o un teléfono móvil que grabe vídeo, un ordenador u otro dispositivo para cargar las fotografías.

Si desea editar el producto final, también se necesita un software de edición de vídeo, ya sea integrado en el dispositivo o descargado como una aplicación .

(Si necesita más orientación sobre el uso de software de edición, echa un vistazo a la unidad “Creando Historias” en este manual, lea las instrucciones paso a paso)

VALOR AÑADIDO:

A menudo pedimos a los jóvenes estudiantes que imaginen cosas a vista de pájaro, pero es un concepto difícil de entender para ellos. En esta actividad, no sólo llegan a “vivir” este concepto, sino que también interactúan con él, con el juego de roles. La comprensión de este concepto se consolida más cuando ven el vídeo final editado. También es una buena introducción para hablar sobre los planos y mapas.

Con demasiada frecuencia el vídeo se utiliza sólo para la grabación de un conjunto de eventos por ejemplo, la obra de la escuela. No hay nada malo en utilizarlo así, pero realmente tenemos que pensar en cómo podemos utilizar la tecnología de una manera creativa que nos permite hacer cosas que antes no podíamos hacer.

CONSEJOS Y SUGERENCIAS:

Asegúrese de que las cámaras estén cargadas y que ha revisado que el área que vamos a utilizar es segura, es decir que no hay vidrios rotos, etc. Asegúrese de que los alumnos sepan cómo utilizar la cámara de vídeo. Si va a añadir música y se va a publicar en el dominio público, a continuación, asegúrese de que tiene licencia para su uso.

SEGURIDAD:

Asegúrese de que si la película muestra imágenes de los niños y se va a publicar en algún dominio público, debe de tener permiso de los padres.

OTRAS IDEAS:

Deje que los alumnos utilicen las cámaras para tomar algunas fotos de caracoles, escarabajos, mariposas o elegir una imagen de una mariposa en Imágenes de Google.

Convertirlo en una hoja para colorear utilizando “iPhoto” o “Picasa” (cambiando la exposición, el contraste y la nitidez al máx y lasaturación al mínimo.)

Imprímalo en blanco y negro en diferentes tamaños.

Deje que los estudiantes copien los colores de la original (si es que están aprendiendo sobre los colores) o lo coloreen como quieran.

Cortarlo y pegarlo en un mural o pegar en cañas de bambú y ‘plantar’ en el jardín. A los jóvenes estudiantes les gusta hacer sus propias imágenes para colorear y esta es la primera etapa en el aprendizaje de la manipulación de imágenes.

Si la hierba es demasiado húmeda para ir gateando a través de ella, intente conectar una videocámara en la parte delantera de un coche de juguete y empújelo alrededor de una ciudad de Lego o un pueblo hecho de chatarra.

Deje que los niños mayores hagan una breve película de lugares, personas y objetos de la escuela, sino ‘camine’ sosteniendo la cámara a la altura de sus rodillas. Esta es aproximadamente la altura de los ojos de los alumnos más jóvenes. Trate de ‘buscar’ en las personas más altas o armarios altos. ¿Cómo se ve la escuela cuando tenemos otra altura?