Mini Musicisti

Età: 7-10 anni

Difficoltà *****

Breve descrizione:

In questa attività gli studenti sono incoraggiati a lavorare sia dal punto di vista tecnico che artistico. I ragazzi iniziano a costruire i propri strumenti musicali con materiali di scarto e poi sperimentano diversi suoni utilizzando un software di registrazione audio. Infine possono condividere con altri le loro conoscenze e la comprensione dei suoni attraverso video tutorial di condivisione e mediante il proprio blog su Internet.

Attività

Dividi gli studenti in gruppi di 2-4 persone per progettare e costruire uno strumento stonato (per stonato, intendiamo uno strumento che produce un rumore ma non è “accordato”, come ad esempio: alcuni strumenti a percussione). Costruire un’arpa può essere un po’ troppo ambizioso! Gli strumenti a percussione di ogni tipo sono piuttosto popolari: bastoni, nacchere, tutto ciò che fa rumore attraverso recipienti diversi, elastici, palloncini – cercate di trovare una varietà di materiali diversi. Questo tipo di attività è già comune nella maggior parte delle scuole.

Durante tutto il processo, chiedi agli studenti di pensare al suono che il loro strumento produce e se è possibile creare suoni diversi agitandolo, colpendolo, graffiandolo, o strappando gli strumenti.

Quando hanno finito di costruire il loro strumento, chiedi loro di fare una registrazione mentre suonano il proprio strumento tramite www.audacity.sourceforge.net/ (o un software gratuito simile); le istruzioni per l’utilizzo di Audacity si possono trovare nell’attività “ Recita e registrati” di questo manuale. Quando ogni gruppo ha effettuato la registrazione, riproduci ogni registrazione in modo anonimo, chiedendo alla classe di studiare la traccia audio (scegliendo la visualizzazione a onde blu “blue spiky pattern”) chiedendo loro di indovinare quale strumento ha generato quella traccia. Discuti le loro idee e chiedi loro di pensare ad un elemento; es. il rumore più forte, la traccia audio più alta (l’ampiezza). Riescono a capire che cosa rende i picchi d’onda più vicini e più lontani (la frequenza)? Possono individuare la differenza tra le onde lisce e quelle più ondulate?

Una volta finito di sperimentare possono pubblicare i loro risultati (e la loro musica) su un blog (si veda l’attività “Fai il cuoco” per maggiori dettagli), su Slideshare o su You Tube.

Risorse necessarie

Materiali di scarto di produzioni artigianali e rifiuti, necessari per costruire lo strumento

www.audacity.sourceforge.net/

Valore aggiunto:

Ciò permette agli studenti di capire come il suono viene registrato/rappresentato e come possono interpretare una traccia audio.
Suggerimenti e consigli:

Questa unità di lavoro potrebbe richiedere del tempo perché contiene diverse “componenti” o “fasi”. Detto questo, l’attività non è difficile da realizzare e può contribuire ad introdurre / consolidare abilità come l’utilizzo di software di registrazione audio, nonché le competenze in ambito musicale, legate all’artigianato e alla scienza.

Sicurezza:

Per questa attività, non ci sono particolari precauzioni da seguire per quanto riguarda internet. Dovrebbero essere prese le normali precauzioni durante l’utilizzo delle forbici (ecc) nelle attività creative.

Altre opportunità di utilizzo dello stesso software:

Lascia che gli alunni registrino sé stessi mentre suonano il loro strumento in una band.
Gli studenti possono registrare una clip audio che spieghi come creare il loro strumento. http://www.youtube.com/watch?v=qqmce-p6VLc è un esempio di presentazione fatta dagli studenti caricata su Youtube.
Blog del progetto “Minibeats”, Romania http://minibeats.blogspot.fr/ e wiki creato dagli studenti http://minibeats.wikispaces.com/