Gestomp op het podium

Overzicht

Tijdens deze activiteit maken leerlingen hun eigen optreden à la Stomp (onder de titel ‘Gestomp op het podium!’), geïnspireerd door wat ze in hun eigen woonplaats over muziek en geluid geleerd hebben. Deze metrolijn wordt beëindigd met een live voorstelling van hun werk voor de ouders via Flash Meeting. Belangrijk om te weten: stompen heeft het meeste effect op een verhoogde houten vloer, bv. de vloer van een turnzaal of een podium. Misschien moet je maar eens een (heel vriendelijke) babbel hebben met de collega die turnen of drama geeft in jouw school!

Beschrijving

Verdeel de leerlingen in groepen. De groepen moeten vrij groot zijn (10-15 leerlingen per groep) zodat er veel musici en uitvoerders zijn om muziek met enige impact te maken. Ze hoeven natuurlijk niet allemaal tegelijkertijd ‘op het toneel’ te verschijnen. De leerlingen moeten ideeën verzamelen voor geïmproviseerde en vernieuwende muziekinstrumenten – als ze in een streek met veel industrie wonen, dan kunnen ze denken aan olievaten e.d. Wonen ze in een rurale streek, dan kan het gaan om landbouwgereedschap of houten vaten. Ze hoeven niet slaafs aan een thema vast te houden -een knipoog naar hun plaatselijk erfgoed kan al genoeg effect sorteren.

Wij hebben ondervonden dat het helpt om een dirigent aan te stellen. Die staat niet vooraan te ‘dirigeren’ in de traditionele zin van het woord, maar coördineert de groep terwijl ze componeren en uitvoeren. Leg hen uit dat ze eerst een melodie of een basismaat moeten neerzetten, waaraan ze dan andere ritmes, maten, of instrumentale of vocale lijnen toevoegen. Maak duidelijk dat het optreden slechts twee tot vier minuten hoeft te duren en (omdat het publiek hen ook zal kunnen zien, niet enkel horen) dat ze ook aandacht moeten schenken aan het ‘fysieke’ optreden – het optreden zal meer effect hebben als ze bewegen dan wanneer ze stilstaan.

Als ze klaar zijn, moeten de leerlingen de nakende voorstelling aankondigen via Twitter, Facebook, schoolwebsite of dergelijke. Vraag de ouders dat ze jou hun e-mailadres sturen (die kun je later weer weghalen als het nodig mocht blijken), zodat je hen kunt uitnodigen voor de Flash Meeting. Doe dit lang genoeg op voorhand, dan kunnen de ouders de nodige regelingen treffen om naar de voorstelling te kijken. Denk er ook aan om de ouders praktische tips te bezorgen over het gebruik van Flash Meeting, bv. ‘Klik niet op gelijk welk moment op de onderbreekknop’. Heb je drie groepen van tien leerlingen, dan duurt de sessie slechts 10-15 minuten. Tracht het dus te organiseren tijdens de middagpauze, dan kunnen ouders die werken mee kijken.

Benodigde tijd:

als er geen controle is, kan het componeren blijven doorgaan, dus is het misschien nuttig om een deadline in te stellen van bv. 3 uur of 3 lessen.

Middelen

Vernieuwende en geïmproviseerde muziekinstrumenten – van plastieken vaten tot zwabbers en emmers – geef de verbeelding van de leerlingen de vrije loop!
Een videocamera en een toestel met internetverbinding
Een account op Flash Meeting. Krijg je van je school of het schoolbestuur geen toelating om op deze site te gaan (en kun je hen niet van het tegendeel overtuigen), sla dan deze activiteit over en ga naar de volgende, waar leerlingen een optreden verzorgen voor publiek in de school.
Een account op YouTube.

Hints & tips

Woon je ergens waar er een bekende autofabrikant gevestigd is, dan kunnen de leerlingen er wellicht voor kiezen om enkele motorkappen of wieldoppen als instrument te gebruiken. Het is niet zo moeilijk als je zou denken om die te bemachtigen; vraag het aan een ouder die mecanicien is of bij een garage of schroothandel in de buurt.
Misschien willen de leerlingen andere optredens van Stomp bekijken om meer inspiratie en ideeën op te doen. Wij houden van de eenvoud van https://youtu.be/tZ7aYQtIldg
Wij geven leerlingen graag een aankruislijst van muzikale onderdelen, dan is er zeker een mooie variatie in hun composities. Ze hoeven niet alle onderdelen erin te stoppen, maar toch is zo’n aankruislijst een goed controlemiddel om de kwaliteit tot een aanvaardbaar peil te brengen.
Een compositie is zoals een verhaal, herinner de leerlingen er dus aan dat hun werk een duidelijk te onderscheiden begin, midden en einde moet hebben.
Hoe vaak leerlingen hun stem gebruiken (zingen, psalmen zingen, in een koor zingen enz.) laat je ze zelf beslissen. Misschien raken sommigen door de voorgaande activiteiten overtuigd van het belang van liedjesteksten en willen ze ook tekst in de compositie aanbrengen.