Idade: 9 – 12 anos

Facilidade: ***

Visão geral

Compreender que o mundo e todas as coisas mudam ao longo do tempo é essencial para a compreensão do conceito de “tempo”. As crianças terão a oportunidade de analisar como um “objeto” se transforma ao longo do tempo, seja uma planta crescendo, seja a mudança da sombra durante o dia ou, como no caso desta atividade, uma maçã em decomposição.

Descrição

Albert Einstein disse: “O tempo é uma ilusão”. Converse com os alunos sobre o que isso significa e sugira-lhes o desafio de tentarem “capturar” o tempo. Explique que vão tirar uma foto por dia de uma única maçã durante um determinado período de tempo. Geralmente uma quinzena é o suficiente para fornecer um bom exemplo, mas 1 mês é ainda melhor! É claro que o tempo de deterioração pode variar em função da temperatura e da humidade.

Coloque a maçã fresca num prato e deixe-a num local onde não seja mexida e que seja fácil fotografar. É melhor deixá-la onde haja luz. Pulverizá-la com água todos os dias pode ajudar o processo! Coloque a máquina fotográfica num tripé e, se possível, deixe-a no mesmo sítio durante todo o período de desenvolvimento da atividade. Se isso não for possível, marque o lugar na mesa, ou no chão, de modo a que seja fácil reposicionar a máquina fotográfica corretamente mais tarde.

O conjunto deve permanecer o mais imóvel possível. É claro, os alunos irão observar a maçã durante todo o processo, mas isso não diminui a surpresa quando assistirem à sequência final. Tire uma foto por dia até que a maçã apodreça. Quando tiverem um conjunto completo de fotos, carregue-as para um computador. Pode exibi-las de várias maneiras. O mais fácil é colocá-las num programa de manipulação de imagens que já esteja disponível no seu computador, a fim de criar uma apresentação da sequência de imagens. Selecione a função automática para mudar os slides a cada segundo, mais ou menos. Pode conseguir o mesmo efeito em qualquer outro programa de apresentações. Tenha cuidado com o alinhamento das fotos de modo a que a imagem permaneça no mesmo local e não haja uma transição brusca entre elas. Mais tarde, pode diminuir o tempo de transição de modo a que os alunos possam estudar o processo, mas inicialmente é mais eficaz usar uma velocidade mais alta.

No final, volte a questionar os alunos sobre se é o tempo uma ilusão. Esteja preparado, a discussão é muito animada!

Recursos Necessários

• Máquina fotográfica digital com tripé (em alternativa pode usar uma base que faça o mesmo efeito: livros, caixas de cartão, etc…)
• Computador e um programa para montagem de sequências de imagens (o Powerpoint, por exemplo).
• Uma maçã.
• Podes usar aplicações de edição de vídeo, como por exemplo o I-Movie, ou Windows Movie Maker, etc.

Mais valias para a aprendizagem

A visualização de conceitos abstratos como, neste caso, a noção de tempo, permite uma melhor compreensão por parte dos alunos, para além de ser uma boa oportunidade para estímulo da discussão conjunta.

Sugestões & Dicas

Se quiser acelerar o processo, certifique-se de que a maçã está num local quente e húmido. Um peitoril ensolarado de uma janela sobre um radiador é bom, especialmente se colocar um pires com água em cima do radiador.

Se tirar as fotos por um longo período, vamos dizer 2 meses completos, não é necessário usar todas as fotos tiradas. Basta escolher as que mostram uma mudança ou desenvolvimento significativo. Quanto mais fotografias usar, mais rápida
pode ser definida a velocidade de transição entre os slides.

Pode também ser estimulante para os alunos partilharem a apresentação online no sítio da escola, no Slideshare ou numa página do Facebook. Se fez um vídeo publique-o no Youtube.

Segurança

Esta atividade não coloca problemas de segurança.

Outras ideias

• Permita que os alunos escolham os seus próprios frutos para gravar ao longo do tempo.
• Execute a apresentação dos slides de trás para frente e visione com os alunos
  o processo em sentido inverso!
• Discuta como as alterações no decorrer do tempo são mais rápidas nos materiais orgânicos, enquanto a matéria inorgânica pode permanecer inalterada por meses, anos, décadas e mesmo milhares de anos.
• Crie um mini aterro sanitário na sala de aula colocando terra e uma diversidade de materiais orgânicos e objetos inorgânicos juntos numa caixa de plástico transparente. Registe com os alunos as mudanças ocorridas – e o que permanece inalterado – ao longo do tempo. Crie um vídeo destacando as conclusões a que chegaram a respeito da eliminação de resíduos em aterros. Se criar o seu aterro sanitário num aquário usado, pode fazer fotos durante um longo período de tempo. Mas cuidado com o brilho do vidro! Tanques de plástico funcionam melhor!

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