META-BUSCA CONSCIENTE

Idade: 7 + anos

Facilidade: *****

Visão geral

Nesta atividade desafiamos os alunos a utilizarem um meta-motor de pesquisa (Dogpile ou similar) para descobrirem tradições singulares do nosso país, pesquisando de forma consciente e críticos conteúdos disponibilizados na Internet. Organizados em pequenos grupos, de forma a abranger todos os distritos de Portugal Continental e as Regiões Autónomas, cada grupo pesquisa, explora, classifica e sintetiza a informação que considerar mais representativa para ilustrar a singularidade e especificidade de um dado distrito ou região de Portugal.

Descrição

Comece por contextualizar esta atividade abordando as diferentes fontes de informação existentes (jornais, revistas, enciclopédias, livros, vídeos, CD-ROM, Internet, etc.), os procedimentos e as estratégias de pesquisa que os alunos utilizam quando recorrem a estas fontes. Centralize o debate nas fontes de informação que estão disponíveis na Internet, nas estratégias e ferramentas que eles habitualmente utilizam para encontrar as informações desejadas.

Depois, projetando para toda a turma página inicial do Dogpile (http://www.dogpile.com/), introduza o conceito e a filosofia de meta-busca e promova uma discussão que leve à identificação e sistematização de algumas características elementares destes sistemas de pesquisa (ex. sistemas que permitem pesquisar em vários mecanismos de pesquisa individual simultaneamente), incluindo as funções da palavras-chave, o tipo de dados e resultados que podemos obter (texto, imagens e vídeos), as vantagens e desvantagens destes mecanismos face aos motores pesquisa individual como, por exemplo, o Google ou o Yahoo, entre outros tópicos que achar relevantes.

Entretanto introduza o tema que irá ser aprofundado, explicando aos alunos que irão trabalhar em pequenos grupos para pesquisar e explorar singularidades e particularidades de cada distrito e região de Portugal. Proponha um exercício coletivo para a definição de palavras-chave que os auxilie na pesquisa de informações pertinentes. Para os surpreender, mostre aos alunos que além de podermos fornecer as palavras-chave em texto, também podemos fazê-lo de forma mais interativa, utilizando a nossa voz. Por exemplo, peça a um dos alunos que experimente pronunciar algumas palavras relacionadas com a pesquisa que pretendem realizar! Deixe que os alunos comentem as ocorrências resultantes e que façam alguns testes para encontrar informações explorando as várias opções de pesquisa que o Dogpile dispõe (“Web, Images, Video, News, Local, WhitePages”). Aproveite ainda este momento para sublinhar a importância da definição prévia de critérios para a seleção dos resultados encontrados (ex. relevância do conteúdo, confiabilidade da fonte, pertinência das imagens), e reforce as questões que envolvem direitos autorais e a forma mais adequada para referenciar a informação selecionada.

Depois de motivados para a realização da pesquisa, solicite que os alunos iniciem o trabalho visado em pequenos grupos. Para facilitar a organização dos alunos, proponha a realização de um sorteio para a atribuição de um determinando distrito/região por grupo. Já organizados, relembre que a pesquisa de cada grupo deverá centrar-se num tópico específico (tradições), e que deverá selecionar apenas os conteúdos que, na sua perspetiva, permitam ilustrar a singularidade e especificidade de um dado distrito ou região. Incentive-os a anotarem as palavras-chave, as estratégias e os recursos que usam para encontrar as informações desejadas, e acompanhe o desenvolvimento da atividade, auxiliando-os na seleção do conteúdo. Durantes esta fase, será interessante levar os alunos a perceberem a importância dos sistemas que permitem classificar e organizar a informação disponível online para acesso posterior, assim como para partilha da informação. Recorrendo a um dos inúmeros serviços abertos de “Social Bookmarks” (ex. Delicious), permita que os alunos guardem os links das páginas que contêm informações pertinentes para a concretização do trabalho solicitado, associando-lhes duas ou três palavras-chave (“tags”) e pequenos comentários que justifiquem a relevância da fonte selecionada. Para apresentação final dos resultados da pesquisa, proponha aos alunos que organizem e sistematizem o conteúdo selecionado, devidamente referenciado, num mural digital (a Atividade 08 – Mural Digital – pode ajudá-los nesta tarefa). Preveja um momento para que as estratégias e os resultados das pesquisas possam ser coletivamente apreciados.

Recursos necessários

Computadores (ou outros equipamentos) com acesso à Internet.
Quadro interativo ou projetor multimédia.
Meta-motor de pesquisa (ex. Dogpile: http://www.dogpile.com/).
Serviço social de bookmarks (ex. Delicious: https://delicious.com).
Ferramenta para a construção do mural digital (ex. Padlet: http://padlet.com/).

Mais-valias para a aprendizagem

Esta atividade possibilita que os alunos aprofundem o conhecimento sobre o seu património cultural, mas também sobre o funcionamento de ferramentas de pesquisa online, tomando consciência das vantagens e desvantagens inerentes à utilização de meta-motores de pesquisa. Além disso, tendo a possibilidade de tirar partido das ferramentas digitais para categorizar dados e informações através de palavras-chave ou etiquetas (“tags”), justificando a importância e relevância das fontes selecionadas, também desenvolverão competências de análise crítica e estratégias de aprendizagem que poderão facilmente transferir para outros contextos de aprendizagem. Aliar a aprendizagem de procedimentos de pesquisa online à utilização (consciente e crítica) de ferramentas adequadas para a organização e sistematização do manancial de informação disponível hoje na Internet, é essencial para melhorar a qualidade dos trabalhos escolares baseados na pesquisa autónoma, sobre qualquer temática, solicitados em todas as disciplinas!

Sugestões & Dicas

Na página “Frequently Asked Questions”, do serviço Dogpile, além de encontrar informações importantes e práticas para que os alunos possam explorar a lógica de meta-pesquisa, também terá acesso a um conjunto de dicas para utilizar da melhor forma todos os recursos aí disponíveis. Estimule os alunos a personalizarem as preferências de pesquisa, solicitando que entrem em <preference> e que façam testes de pesquisa alterando os diversos parâmetros (“Search Filter”, “Recent Searches”, “Local”). Do mesmo modo, antes que os alunos iniciem o seu trabalho de pesquisa focalizada no tema que se pretende trabalhar, proponha que explorem as definições de pesquisa avançada (“Advanced Search”).

Segurança

Embora o filtro de pesquisa do Dogpile tenha sido concebido para oferecer uma experiência de navegação segura aos seus utilizadores, sempre que considerar necessário, converse com os alunos sobre conteúdos impróprios ou inadequados ao trabalho visado. No que respeita à utilização de sistemas de social bookmarks, a generalidade dos serviços (como acontece com o Delicious,) destina-se a utilizadores com mais de 13 anos. Para que o grupo desfrute de forma segura desta experiência, sugerimos a criação de uma conta única, definindo um perfil de turma que não contenha qualquer tipo de informação pessoal sobre os alunos.

Outras ideias

Esta atividade é extremamente flexível, pelo que poderá ser adaptada para trabalhar qualquer conteúdo curricular. Com crianças mais pequenas ou alunos em processo de iniciação à escrita, poderá ser interessante devolver uma atividade que comece precisamente com a pesquisa de imagens no Dogpile sobre um determinando tópico, através do reconhecimento da voz. Deixe que as crianças explorem e testem esta possibilidade pronunciando a mesma palavra com diferentes ritmos e que discutam os resultados. Peça-lhes que selecionem três ou quatro imagens e, partindo desta seleção, proponha a criação conjunta de uma história narrada!
Existem outras ferramentas de pesquisa na Internet capazes de fornecer resultados muito interessantes! Por exemplo, o Icon Finder (www.iconfinder.net) permite pesquisar ícones, o Midomi (www.midomi.com) possibilita a pesquisa de músicas, e o Spezify (www.spezify.com) devolve-nos uma mistura eclética de imagens provenientes de diferentes e distintos serviços (Amazon, Facebook, Soundcloud, Vimeo, Instagram, etc.).