Wetenschappelijke schetsen

OVERZICHT
Comic Life is onze favoriete toepassing voor het basisonderwijs. Het is een van de weinige toepassingen in dit boek die na een proefperiode niet meer gratis zijn, maar het is elke cent waard. Het is een uitstekend middel om alle soorten van instructies uit te schrijven. Je kunt er ook op een leuke manier concepten mee introduceren die te maken hebben met het volgen van verschillende praktische instructies zoals het spel van de stoelendans, voetbalregels enz. Wij gebruiken het graag om wetenschappelijke experimenten te plannen – meestal een karwei voor de kinderen, maar op deze manier genieten ze er zelfs van!

BESCHRIJVING
Beslis eerst over een wetenschappelijke onderzoeksvraag (bv. “Welke frisdranken bevatten de meeste suiker?”) en bespreek dan met de leerlingen de kenmerken van een stripverhaal zoals tekstballonnen, dialoogkaders, ‘stille’ beelden. Als ze er niet vertrouwd mee zijn, kun je ze voorbeelden geven van stripboeken die populair zijn bij kinderen, zoals Manga.
Leg uit dat ze een plan gaan opstellen en hun wetenschappelijk onderzoek gaan uitschrijven als een stripverhaal. Bespreek met hen de voordelen van het gebruik van dit genre, bv. een combinatie van gemakkelijk te volgen beelden met heldere, eenvoudige, leuke en niet te langdradige instructieve teksten!
Op het interactieve bord kun je snel het gebruik van de online toepassing aan de hele klas uitleggen. Als alternatief kun je een computer gebruiken om de uitleg aan groepjes te tonen. Of, vermits de online toepassing zo gemakkelijk is, laat ze er gewoon mee spelen. De meeste 8-10-jarigen zullen er in 10 minuten helemaal mee weg zijn, en zelfs leerkrachten hebben het na 20 minuten onder de knie!
Intussen laat je de leerlingen op papier een storyboard of planningsoverzicht maken van hun wetenschappelijk- onderzoek-stripverhaal. Zodoende kunnen ze beslissen welk type afbeeldingen ze nodig zullen hebben, waar ze de tekstballonnen en verhaalkaders gaan plaatsen en welke tekst ze erin zullen plaatsen. Zodra ze een doeltreffend plan gemaakt hebben, kunnen ze het gaan realiseren met behulp van de door jou gekozen online toepassing (wij kozen Comic Life, maar we moeten erbij vermelden dat er ook andere zijn). Het gebruik van een strook met ‘kadertjes’ helpt leerlingen echt om hun gedachten te ordenen.
Als ze klaar zijn, kunnen ze hun plan voorleggen aan klasgenoten voor feedback. Als je in het begin succescriteria hebt bepaald, is dit heel gemakkelijk en ongelooflijk effectief.
Leerlingen moeten de kans krijgen om hun werk aan te passen als dat nodig is.

WAT HEB IK NODIG?
•   Papier waarop ze hun plannen opstellen.
•    Wij gebruikten Comic Life, het is geweldig, beschikbaar voor Mac en Windows en gratis voor de proefperiode van een maand. Daarna moet je een klein bedrag betalen (momenteel $30).
(En kinderen houden van de gekke, zompige geluiden die de online toepassing maakt terwijl ze aan het werk zijn, dus zorg ervoor dat je de luidsprekers hebt aan staan!)
•   Digitale camera’s als de leerlingen hun eigen afbeeldingen willen maken en uploaden. (Anders zullen ze toegang tot het internet nodig hebben om geschikte afbeeldingen te vinden.) Je kunt ook gebruikmaken van programma’s zoals PowerPoint, hetzij om Comic Life creaties weer te geven, hetzij om een lespresentatie te maken.

TOEGEVOEGDE WAARDE
Dit vinden wij het leukst aan een online toepassing zoals Comic Life:
•   Kinderen die niet erg artistiek zijn of moeilijkheden hebben met schrijven vinden het leuk dat ze iets kunnen creëren dat er zeer professioneel uitziet.
•   Het programma is zeer makkelijk te gebruiken en kinderen kunnen in een paar minuten aan de slag. De meesten zullen zeer weinig steun nodig hebben. Wij hebben het programma gebruikt bij 8/9-jarigen die we er gewoon 10 minuten mee hebben laten spelen. Pas als ze vast zaten, kwamen we helpen. Van een klas van ongeveer 20 had ten minste twee derde geen hulp nodig!
•   Aanvankelijk zullen ze waarschijnlijk alleen ontdekken hoe ze een ‘template’ moeten kiezen, foto’s slepen, bijschriften, tekstballonnen en belettering toevoegen. Het maakt niet uit. Elke keer dat ze het programma gebruiken, zullen ze meer functies ontdekken (onder ‘details’) en leren hoe ze lettertypes en kleuren veranderen.
•   Er zijn veel verschillende manieren om het afgewerkte product te exporteren – rechtstreeks naar een website, als afbeeldingen opgeslagen op de computer, via e-mail enz.
•   Het is leuk om te gebruiken en leuk om te lezen. De meeste kinderen vinden bijvoorbeeld het plannen en uitschrijven van een wetenschappelijk onderzoek behoorlijk saai en hun verslagen worden stereotiep en repetitief. Het creëren van een stripverhaal is een nieuwe en aantrekkelijke manier om hun resultaten te presenteren en het doet geen afbreuk aan de leerplandoelen van de activiteit (bv. ‘variabelen aanwijzen’ kan opgenomen worden in de verhaalkaders).

HINTS & TIPS
Kinderen kunnen per twee aan deze activiteit werken, om de vaardigheden in het samenwerken te ontwikkelen, of individueel als je hun vermogen om zelfstandig te werken wilt ontwikkelen. Het is ook afhankelijk van de IT-voorziening in je school; als je genoeg computers hebt voor elke leerling /paar leerlingen is het vrijwel stressvrij. Als je er één per klas hebt, kun je een beurtschema opstellen, zodat elke individuele leerling of paar leerlingen een moment toegewezen krijgt. Als het voorbereidende werk vooraf is gedaan, de foto’s genomen zijn, een doeltreffend plan opgesteld is en belangrijke beslissingen genomen zijn, kunnen de meeste 10-12-jarigen hun stripverhaal in 30-50 minuten voltooien. Dat ondervonden wij althans.

VEILIGHEID
Dit is 100% veilig. Leerlingen kunnen niet communiceren met andere gebruikers.

ANDERE IDEEËN
Andere beproefde ideeën voor het gebruik van Comic Life:
•   Maak wenskaarten voor alle gelegenheden
•   Hou een dagboek bij van wat ze in een week gedaan hebben.
•   Vertel een historisch verhaal of laad gewoon foto’s van historische figuren op en voeg tekstballonnen toe met wat ze tegen elkaar kunnen zeggen.
•   Beschrijf gevoelens en emoties – Leraar of kinderen verzamelen foto’s die tot denken aanzetten (bv. milieuschade, kinderen in oorlogsgebieden, etc.) en voegen dan een foto van zichzelf toe met een ‘gedachtenwolk’ boven het hoofd. Zet in de tekstballon wat ze dachten of voelden bij het zien van de foto.
•   Een dialoog samenvatten en een verhaal navertellen of het in hun eigen woorden naspelen
•   Maak levendige presentaties met PowerPoint of Keynote
•   Ontwerp een persoonlijk naamplaatje – we lieten kinderen hun naam schrijven, een lettertype, kleuren, achtergrond, enz. kiezen, drukten ze af, lamineerden ze en gebruikten ze om hun bank te labelen.
•   Maak grafische items voor wandplaten!
•   Laat kinderen tekeningen maken (met een heel dikke viltstift voor de duidelijkheid), scan ze in, zet ze in Comic Life, en maak hun eigen geïllustreerd verhaal.
•   Ideaal voor een weergave van ALLE opeenvolgende gebeurtenissen, bv. van kikkerdril tot kikkers, rupsen tot vlinders enz. We gebruikten het ook voor dans – we namen foto’s van volksdanssequenties en postten ze in stripvorm met verhalende uitleg.
•   Maak posters om te adverteren voor schoolevenementen (maakt altijd indruk bij de ouders!)
•   Oefeningen in grafische kunst: lettertypes of kleuren kiezen die foto’s en acties moeten voorstellen, bv. Welke lettertypes lijken ouderwets? Welke zou je gebruiken voor de titel van een foto van een computer? Een ruimteraket? Een dinosaurus? Een griezelfilm?
•   Typ een nieuw woord dat ze geleerd hebben (bv. vorige week, in het laatste boek dat ze lazen enz.) in speciale belettering, gerekt, gedraaid, vergroot. Spreek over transformaties in wiskunde.
•   Bespreek de templates zelf, bv. er zijn stripverhalen, mangasjablonen, superheldtemplates. Voer interessante gesprekken over wat ze anders maakt.