Invizibil virtual

Vârsta: 10+

UȘOR *****

Pe scurt. Această activitate se referă la cunoașterea de către elevi a chestiunilor de bază în ceea ce privește utilizarea internetului în mod corespunzător. Unele probleme și procese au fost simplificate pentru a ajuta înțelegerea noțiunilor predate în cadrul lecției, dar scenariile prezentate sunt corecte și realiste. În cazul unui comportament inadecvat, elevii sunt expuși potențialelor pericole online și suportă consecințele.

Descrierea activității. Citiți elevilor următorul scenariu:

Carla are 13 ani. Ieri a avut o zi proastă la școală, ea și prietenii ei au avut mici discuții în contradictoriu cu alte fete din școală. Celelalte fete au ironizat-o și au glumit pe seama hainelor purtate de ea la discoteca școlii. O fată, în mod special, a fost foarte crudă cu Carla. Așadar, când a ajuns acasă, Carla și-a creat un nou cont de e-mail și a trimis un mesaj foarte urât fetelor care și-au bătut joc de ea. Astăzi, ea își regretă gestul. Ce ar trebui să facă Carla?

Grupați elevii și spuneți-le că trebuie să decidă ce ar trebui Carla să facă, alegând una din următoarele trei variante. Atenție! Doar o variantă este permisă!

A) Carla mărturisește. Ea va spune colegelor, profesorilor și / sau părinților ce a făcut.

B) Carla se va duce acasă și în aceiași seară va trimite un e-mail fetelelor în care își va cere iertare pentru primul mesaj.

C) Carla nu va întreprinde nicio acțiune. Ea și-a creat un nou cont de e-mail la urma urmei, astfel încât nimeni din lume nu va ști că ar fi trimis un mesaj denigrator.

Discutați rapid pe marginea primei variante. Încercați să schițați posibilele consecințe: Carla poate fi pedepsită, dar faptul că a mărturisit imediat va fi probabil luat în considerare atât de către școală cât și de părinții ei. Ați putea cere elevilor să își noteze ideile folosind o aplicație de hărți cognitive (mindmapping).

Treceți la al doilea scenariu. Întrebați elevii ce cred că s-ar putea întâmpla. Această variantă poate conduce la consecințe așa cum am văzut la punctul A (mai sus) sau la cele care derivă din punctul C (de mai jos). Pentru moment, concentrați-vă atenția pe premisa că fetele, fie spun profesorilor din școală (astfel încât rezultatul ar fi similar cu A), fie ripostează prin trimiterea de email-uri abuzive expeditorului. Discutați ideea de represalii și ce s-ar putea întâmpla atât cu Carla cât și cu celelalte fete.

Pentru cei care au ales varianta C (dar și pentru cei care nu au ales această opțiune, spuneți-le că ați vrea să discute, să dezbată scenariul și să ajungă la o concluzie – logică, doar așa, din curiozitate), citiți partea a doua a scenariului:

În seara când Carla a trimis acel e-mail urât, Amy, una dintre fetele care l-au primit, a devenit destul de speriată. Ea nu știa cine a trimis mesajul și s-a îngrijorat de faptul că ar putea fi un străin. E-mail-ul a fost foarte personal și foarte crud, dar nu au existat indicii cu privire la persoana care l-a trimis. Ea a decis să le spună părinților ei despre asta.

Întrebați elevii ce cred ei că s-ar putea întâmpla acum. Unii vor știi exact ce se va întâmpla, dar nu resping și nici nu confirmă vreo idee. Cereți însă ca toți elevii să își expună părerile. Dacă vreți să fiți deosebit de creativ, ați putea petrece restul lecției cerând grupurilor de elevi să scrie ei ultima parte a scenariului ales înainte de a-și împărtăși ideile cu clasa. Ați putea citi apoi scenariile finale în lecția următoare. În caz contrar, discutați ideile pe scurt, înainte de distribuirea celor trei concluzii per scenariu pentru fiecare grup și fie le cereți să-și delege o persoană ca să le citească în fața clasei, fie nominalizați dvs. voluntari din alte grupuri pentru a face acest lucru (deși pare un moment redundant vă încurajăm să recurgeți la acest act).

Scenariul 1: După ce Amy a spus părinților săi ce s-a întâmplat, mama ei a contactat școala. Cineva din cadrul școlii i-a spus mamei lui Amy cum ar putea afla cine a trimis e-mail-ul. Prin urmare, mama lui Amy s-a conectat la mesageria fetei sale și a început să urmărească corespondența. A făcut clic dreapta pe e-mailul respectiv și a selectat PROPERTIES (Proprietăți). Apoi a făcut clic pe DETALIILE mesajului marcat, care a adus pe ecran un text lung și aproape indescifrabil. Mama lui Amy a luat un creion și, așa cum a fost îndrumată, și-a notat un număr lung, numit IP (e ca un fel de buletin de identitate pentru calculatoare). Apoi a accesat site-ul www.ip-adress.com/whois/. De pe acest site mama lui Amy a aflat că furnizorul de servicii Internet folosit este BT (British Telecom). Mama lui Amy a trimis un e-mail către BT relatând ce s-a întâmplat și cerând ajutorul pentru identificarea calculatorului din spatele IP-ului notat. Cei mai mulți furnizori de servicii internet nu tratează cu amabilitate utilizatorii ci trimit mesaje standard prin care îi îndeamnă să apeleze la procedurile legale. (La noi în țară ca furnizori mari de Internet sunt RDS, UPC, Romtelecom).

Aproape toate ISP-urile țin evidența cine este conectat și ce IP se folosește în momentul în care apelează serviciul lor de Internet. Astfel, compania a fost capabilă să afle cine a fost conectat la momentul trimiterii acelui email către Amy. BT a contactat părinții Carlei și le-a spus că deoarece nu este prima dată (sau în cazul în care ar fi fost să se întâmple din nou), vor contacta poliția. Părinților Carlei li s-a spus că școala știa de această problemă. Ei au fost invitați să meargă la o întâlnire cu directorul.

Scenariul 2: Chiar dacă mama lui Amy nu este un expert în computere, după o scurtă căutare pe web a știut exact ce trebuie să facă! S-a conectat la căsuța poștală a fetei sale, și a identificat e-mail-ul în cauză. A făcut clic dreapta pe acest mesaj și apoi s-a uitat la caracteristicile acestuia (Properties). Apoi a făcut clic pe detaliile mesajului marcat, care a adus pe ecran un text lung și aproape indescifrabil. Mama lui Amy a luat un creion pentru a-și nota un număr lung, numit IP (e ca un fel de buletin de identitate pentru calculatoare). Apoi a accesat site-ul www.ip-adress.com/whois/. De pe acest site mama lui Amy a aflat că furnizorul de servicii Internet folosit este BT (British Telecom). Mama lui Amy a trimis un e-mail către BT relatând ce s-a întâmplat și cerând ajutorul pentru identificarea calculatorului din spatele IP-ului notat. Cei mai mulți furnizori de servicii internet nu tratează cu amabilitate utilizatorii ci trimit mesaje standard prin care îi îndeamnă să apeleze la procedurile legale în vigoare. Ceea ce a și făcut, cu toate că pentru rezolvarea unei astfel de probleme este nevoie de mult timp.

Scenariul 3: Mama lui Amy a fost atât de îngrozită, încât a sunat la poliție. O persoană foarte amabilă de la linia de asistență i-a transmis modalitatea prin care ar putea descoperi cine a trimis acel e-mail. S-a conectat la căsuța poștală a fetei sale, și a identificat e-mail-ul în cauză. A făcut clic dreapta pe acest mesaj și apoi s-a uitat la caracteristicile acestuia (Properties). Apoi a făcut clic pe detaliile mesajului marcat, care a adus pe ecran un text lung și aproape indescifrabil. Mama lui Amy a luat un creion pentru a-și nota un număr lung, numit IP (e ca un fel de buletin de identitate pentru calculatoare). Apoi a accesat site-ul www.ip-adress.com/whois/.

De pe acest site mama lui Amy a aflat că furnizorul de servicii Internet folosit este BT (British Telecom). Mama lui Amy a trimis un e-mail către BT relatând ce s-a întâmplat și cerând ajutorul pentru identificarea calculatorului din spatele IP-ului notat. Cei mai mulți furnizori de servicii internet nu tratează cu amabilitate utilizatorii ci trimit mesaje standard prin care îi îndeamnă să apeleze la procedurile legale.

După ce ați parcurs acești pași, puteți discuta ceea ce este evident – că toate scenariile conduc la aceeași concluzie de bază – Carla a fost demascată! Reamintiți elevilor că aceste scenarii sunt mai mult decât posibile, că cel puțin unul dintre ele este probabil să se întâmple și că nu există nici o modalitate de a scăpa de a fi urmăriți prin intermediul furnizorului de servicii internet. Explicați faptul că procesul este similar pentru depistarea abuzurilor on-line în orice mediu, pe camere de chat, bloguri etc. Discutați ce fel de consecințe trebuie să înfrunte Carla acum. Întrebați elevii ce cred ei despre modul în care aceste informații îi vor afecta atunci când utilizează Internetul pe viitor. Clarificați toate aspectele pe care elevii nu sunt siguri că le-au înțeles și jucați împreună Vrei să fii Milionarul Școlii?.

De ce aveți nevoie?

Tipăriți scenariile pe cartonașe, un set pentru fiecare grup sau folosiți tabla interactivă, dacă doriți să se afișeze textul fiecărui scenariu pe măsură ce îl discutați.
Verificați site-ul WHO@! (www.haltabuse.org/) care furnizează informații și oferă sfaturi în cazul unor situații de victimizare virtuală.
Jucați Vrei să fii Milionarul Școlii? pentru a aprofunda aspectele discutate:

www.millionaireforschools.co.uk/quizzes/956-Age-5-7-Teacher-Support-Content-Contact-Culture/play

Sugestii și sfaturi. O modalitate excelentă de a încheia această lecție este să întrebați elevii ce poziție adoptă mama lui Amy după ce a aflat prin intermediul ISP-ului cine a trimis email-ul rău voitor fiicei sale.