Este timpul pentru Safari!

Îmbrăţişăm idea lui Dawn Hallywell, coordonatorul ICT al școlii Oakdale Junior, care spune:

„Am folosit jocul Wild Earth African Safari pentru câteva săptămâni cu elevii de clasa a şasea. Am avut acest joc acasă pentru o vreme și copiii mei l-au îndrăgit. Alți profesori care l-au folosit sunt Nicola Stables (puteți citi despre ideile ei aici) și Peter Richardson (care a scris despre acest joc aici).”

Am folosit acest joc cu elevii de clasa a VI-a – când am vorbit despre globalitate şi pentru a corela cu activităţile legate de Cupa Mondială. Ideea era ca noi să folosim jocul pentru:

Dezvoltarea exprimării în scris pe o diversitate de subiecte
Înţelegerea unei game cât mai largi de habitate şi lanțuri trofice
Înţelegerea necesităţii conservării lor
Dezvoltarea abilităților de cooperare și lucrul în echipă.

Am planificat activitatea pe parcursul a două săptămâni, ca un experiment în vederea extinderii lui în anul școlar următor şi, de asemenea, „copierea” ideilor pentru elevii de clasa a 4-a. Punctul nostru de plecare a fost una dintre activitățile nonformale din Purple Mash. Primul lucru a fost să planificăm o excursie în Africa de Sud – după care am discutat cât de populară este participarea la aceste Safari. Apoi am avut o discuţie în cadrul orei despre importanţa parcurilor naţionale din Africa, şi am argumentat necesitatea existenţei lor. Aceasta a fost o mare oportunitate pentru copii deoarece au împărtăşit primele puncte de vedere şi primele lor idei legate de acest subiect.

Am utilizat Google Earth pentru a „zbura” în Africa şi apoi în Tanzania şi am localizat Parcul Naţional Serengeti; apoi am discutat despre ce animale şi peisaje am crezut noi că vom întâlni şi am argumentat cele spuse. Apoi am vizionat pe Youtube o serie de filme cu Parcul Naţional Serengeti. În timp ce copii vizualizau filmele i-am rugat să noteze cuvinte şi fraze care le treceau prin minte în acel moment. După aceea am utilizat acele cuvinte şi fraze cu Wordle pentru a realiza o o privire de ansamblu, pentru a puncta prima impresie despre acest parc.

Utilizând aceste cuvinte şi fraze, sarcina de lucru a fost să realizeze o reclamă sau o prezentare pentru o broşură turistică sau să comenteze anumite filmuleţe pe YouTube. Activitatea de scriere a fost excelent structurată, deoarece noi deja insistasem pe acest tip de scrieri pe tot parcursul anului. Oricum utilizarea acestor filmuleţe, a expresiilor şi frazelor create cu Wordle, sesiunea de brainstorming – au fost de un real ajutor în rezolvarea sarcinii.

Apoi ne-am angajat / implicat în joc. Am folosit elementele de cooperare ale jocului şi l-am setat astfel încât şoferul şi fotograful se vor schimba la trei minute odată cu perechile de copii, care se vor schimba la fiecare 5 poze. Deşi elevii mei erau obişnuiţi să folosească Wii, câţiva dintre ei au întâmpinat dificultăţi în realizarea sarcinii (sensibilitatea mișcărilor). Oricum, au realizat mai încet sarcina dar au fost mult mai atenţi. A fost minunat să le observ evoluţia la vânătoarea de elefanţi din Parcul Serengeti. Erau trei „tabere” una pentru safari, alta lua notiţe despre informaţiile primite cu privire la elefanţi şi o a treia a notat fraze şi gânduri despre ceea ce vedeau ei, de parcă ar fi participat în mod real.

Cel mai minunat moment a fost acela în care un struţ care avea capul în pământ, a sărit subit spre noi – întregul grup a ţipat – și astfel am avut senzația că am participat cu toții la safari de parcă am fi fost în Africa. Misiunea noastră s-a finalizat – deși nu am dus-o la bun sfârşit, deoarece nu realizasem suficiente fotografii, dar am discutat totuși despre lucrurile noi pe le-am aflat.

Este nevoie de o atenție sporită la manevrarea dispozitivelor de control
Trebuie ascultate şi citite cu mare atenţie instrucţiunile!
Trebuie monitorizată partea de sus a ecranului pentru a vedea ce impact am avut asupra mediului.
Cum ne-am simtit atunci când struţul a apărut brusc!
Lucrurile noi care le-am învățat despre elefanţi.

A fost o primă sesiune de succes – următoarea noastră sarcină fiind aceea de a scrie într-un jurnal (blog) cum a fost prima zi de safari atât din punctul de vedere al fotografului cât și al copiilor, furnizând informaţii din „joc” despre elefanți.

În prima noastră sesiune asistată de TIC am folosit aplicația „Welcome to Switch Zoo”. Copiii au avut de a creat o „nouă” creatură pe care au trebuit să o descopere în timp ce erau în safari. De asemenea au trebuit să descrie care este habitatul şi ceea ce îi plăcea creaturii să mănânce, cum se hrănea şi dacă a fost prietenoasă! Creaturile pe care copiii le-au inventat au fost fantastice si după lecţie, ei le-au prezentat în stilul orei lui David Attenborough.

Pentru a trece la următoarea misiune a trebuit să ne asigurăm că cea anterioară a fost încehiată – de îndată ce a fost finalizată (în timpul mesei) am putut să ne apropiem şi să fotografiem girafele! Nick Dennis pe care l-am întâlnil la BETT şi l-am cunoscut de pe Twitter, m-a întrebat dacă ar putea veni să vadă câteva dintre activităţile pe care noi le desfăşurăm în cadrul acestor jocuri, astfel că ne-a însoţit într-un safari şi a scris despre călătoria sa aici.

Am urmat o temă similară cu copii noştrii de Ziua elefanţilor luând notiţe şi realizând poze în vederea realizării sarcinii – capturarea de imagini. De asemenea am întâlnit animale despre care ei (eu) nu mai auzisem – de exemplu Zorilla! În aceste cazuri, elevii au folosit calculatorul clasei şi le-au cercetat (ce fel de animale au întâlnit) astfel încât să îl informeze pe fotograf despre ceea ce ei căutau!

După ce am finalizat sarcina, ne-am îndreptat către laborator şi am folosit de această dată fişierele de informaţii din safari-ul pe car etocmai l-am încheiat. Bazându-se pe joc, copiii au trebuit să aleagă cele mai semnificative lucruri, pe care ei le-au descoperit despre elefanţi şi girafe şi apoi să cerceteze încă 4 dintre animalele pe care le-au văzut.

M-am simţit foarte bine folosind acest joc, într-o scurtă perioadă de timp, şi văd utilitatea posibilităţii folosirii lui pe o periodă mai lungă de timp atât pentru clasa a IV-a cât şi pentru cei din clasa a VI-a – unde se potriveşte cu activitatea noastră cu privire la habitate. De asemenea calitatea celor scrise de ei a fost fantastică, deoarece copii au fost motivaţi şi implicaţi – acest lucru fiind foarte greu de realizat în lunile de vară ale semestrului, când vacanța se apropie!