Pe scurt. În această activitate, elevii vor dezvolta abilități de comunicare interpretând gazda unui talk-show de radio sau a unui expert invitat în cadrul unui emisiuni radiofonice. Acest lucru este deosebit de bun fiindcă ajută la dezvoltarea abilităților de improvizație și menținerea unui standard adecvat de comunicare în timp ce elevii se află sub presiunea unui auditoriu invizibil! De asemenea, este o bună ocazie de a evalua cunoștințele despre subiectul discutat și înțelegerea contextului. În funcție de nivelul de calificare propriu, s-ar putea simți nevoia întocmirii unui plan de rezervă. A avea un coleg de la departamentul TIC gata pregătit să vă ajute dacă îi solicitați ajutorul, se poate dovedi o sursă de confort afectiv!

1 – Dacă școala dvs. are o adresă de email, folosiți-o pentru ca elevii să-și trimită unul altuia interviurile luate în perechi cu www.vocaroo.com.

Descrierea activității. Începeți printr-un exemplu pregătit dinainte pentru elevi. Noi am folosit http://www.bbc.co.uk/learning/schoolradio/subjects/history/victorians/inventions/telephone. Acest link ascunde un exercițiu foarte bun prin care li se arată elevilor ce li se cere și ce se așteaptă de la ei, precum și ce pot să realizeze. Pasul următor constă în a discuta cu elevii despre însemnătatea unui podcast, ce este, cum și când se folosește. Să nu vă mirați dacă marea majoritate nu au auzit deloc de acest termen.

Aveți nevoie de un subiect de discuție corespunzător care poate fi împărțit în diferite părți și stabiliți pentru fiecare parte un titlu. Să luăm de exemplu „Revoluția Industrială” pentru care putem discuta despre mașini-unelte, fabrici, uzine, munca manuală, trenuri, canale, etc sau „Încălzirea Globală”, – putem vorbim despre evoluția climei, efectul de seră, poluarea fonică etc. Împărțiți clasa în grupuri conform subiectelor stabilite anterior și titlurilor alese.

2 – Dacă observați că elevii întâmpină dificultăți în alegerea sub-titlurilor puneți-i să caute sinonime / familii lexicale pentru cuvântul / cuvintele din titlul temei alese, folosind aplicația www.taggalaxy.de. Aceasta îi poate ghida pentru noi idei, subiecte asociate sau informații relaționate cu subiectul în cauză.

Puteți permite fie ca elevii să-și desfășoare cercetarea pe cont propriu fie să le oferiți dvs. material de studiu. Acest lucru depinde de cât de mult timp doriți să le acordați în această etapă.

După ce au colectat toate informațiile de care au nevoie, vor trebui să pregătească un script. Schițe și șabloane (template-uri) pot ajuta, mai ales în lucrul cu elevii mai mici sau mai puțin înzestrați pentru scriere. Accentuați faptul că emisiunea are nevoie de o structură bine definită. De exemplu, începe cu „Ce este încălzirea globală?” și terminați cu „Ce pot face ascultătorii pentru a ajuta la atenuarea / îndepărtarea efectelor?”

Înregistrați interviurile folosind microfonul calculatorului sau un mp3-recorder. Noi am folosit ZOOM H-1, pentru că permite efectuarea de înregistrări în clasă ca și când am fi în fața unei audiențe adevărate. Lăsați elevii să își ia suficient timp și încurajați-i continuu, chiar în cazul în care fac greșeli. Marea majoritate sunt, în mod surprinzător, anxioși!

3 – Lăsați-i să creeze sunete simple folosind Garage Band (pentru Mac) sau www.audacity.com. Dacă folosiți Garage Band, faceți click pe butonul pe care scrie ‘Omega’ și vi se va afișa o listă lungă de sunete preînregistrate cum ar fi bătăi, diverse ritmuri sau alte „zornăituri”. În plus, elevii pot să se înregistreze și ei punând vocea peste aceste sunete. Există multe tutoriale pe YouTube și, în mai puțin de o oră, oricine poate produce un fișier sunet decent / rezonabil. Puteți face acest lucru și cu Audacity, și țineți cont de faptul că procesul este tot atât de simplu.

Prezentați aplicația Audacity elevilor. Este una dintre cele mai ușoare aplicații de editare audio, disponibilă cu o serie de tutoriale pe Youtube în foarte multe limbi. Din experiența proprie vă spunem că elevii se descurcă foarte bine cu această aplicație.

Exportați fișierele audio în format mp3 și ascultați-le cu toată clasa. Veți fi surprinși de modul în care seamănă cu o emisiune radiofonică. Întotdeauna le-am permis elevilor să acorde feedback și, atunci când a fost cazul, să își exprime punctul de vedere și asupra participanților, nu numai a emisiunii în sine. Cu toate că elevii sunt mai exigenți decât credeți rareori s-a întâmplat să fie nepoliticoși sau incorecți.

4 – În mod alternativ, lăsați-i să creeze chestionare online pentru culegerea de feedback asupra înregistrării folosind www.surveymonkey.com.

Sprijin logistic pentru activitate

• Aveți nevoie de timp! Aceasta nu se poate face într-o singură oră!
• Aveți nevoie de sprijin din partea departamentului IT și nu pentru că nu vă descurcați dar este nevoie și de o emisie în eter în cadrul școlii.
• Dispozitive de înregistrare (microfoane, mp3-recordere etc.).
• Resurse gratuite pentru sunete și muzică disponibile la http://www.freesound.org, http://ccmixter.org sau http://www.jamendo.com.
• Un instrument de editare audio precum www.audacity.sourceforge.net.

Valoare adăugată. Un pic de presiune poate face minuni în dezvoltarea abilităților de comunicare! Elevii mai tăcuți au de cele mai multe ori rezultate mai bune dacă lucrează individual sau în grupuri mici decât în implicarea în discuții cu toată clasa. În general, nivelul de competențe lingvistice și de comunicare al elevilor se îmbunătățește substanțial atunci când ei știu a) că sunt înregistrați și b) că alții sunt gata să-i asculte!

Util și pentru …

Limbă / Limbaj / Lingvistică

This post is also available in: Engleză, Olaneză, Portugheză (Portugalia)