Scrierea în cerc

Activitate destinată claselor cu elevi peste 6 ani. Gradul de dificultate este ușor spre mediu (****)

Pe scurt. Această activitate este excelentă pentru dezvoltarea colaborării între elevii aceleiași clase, interacțiunea între clase din aceiași școală sau chiar cu elevi din alte școli, atât din țară cât și din străinătate. Activitatea propusă are la bază scrierea unei povești dar poate fi ușor schimbată pentru diferite tipuri de scriere incluse în curriculum (biografii, cronologii, planificări, plan de activități sau evenimente etc.).

Obs. În engleză titlul acestei activități este „Round Robin Writings”, dificil de tradus în limba română. În vorbirea curentă „round robin” înseamnă cerere colectivă, petiție colectivă (cu semnăturile în cerc pentru camuflarea inițiatorului)

Descrierea activității. În primul rând stabiliți participanții care doresc să participe la scrierea unei povești online. Pentru prima oară este indicat să încercați pe perechi, în grupuri mici din propria clasă sau din școală. Apoi puteți extinde rețeaua de „scriitori” incluzând și elevi din alte clase sau școli cu care aveți legături.

În prima etapă aveți nevoie de un paragraf introductiv care să „deschidă” povestea. După ce primul grup l-a scris, acesta va fi trimis de către profesor prin email sau (Twitter!) grupului următor. În această etapă se va adăuga al doilea paragraf. Și tot așa. Povestea se tot trimite fiecărui grup participant care va adăuga propriul paragraf. Numărul de pași este nedefinit. Copiii sunt cei care hotărăsc când se termină povestea. Mai jos aveți un exemplu de astfel de scriere.

Băiatul intră în peșteră cu precauție, știind că nu îi va place ce va găsi acolo / înăuntru.
Peștera era întunecoasă și cu multă umezeală, torța pe care o avea nu îi prea era de mare ajutor. După ce a făcut câșiva pași, a intrat într-un spațiu cu multe înfundături …

Dacă toate mesajele (sau posturile de pe Twitter) circulă de la un grup la altul (trec pe la fiecare grup), elevii pot să urmărească dezvoltarea firului poveștii, să evalueze contribuțiile și să discute progresul de scriere al poveștii. Astfel, povestea va avea un sfârșit natural și va putea fi publicată pe site-ul școlii.

Elevii pot să-și creeze propriul personaj (în engleză referirea este la creare de avataruri; noi vom înțelege însă crearea unui profil virtual, o reprezentare a propriului eu sau a unui caracter imaginar, cu ajutorul unei imagini – o personalificare grafică care ajută la un mediu virtual mai prietenos). Inițial, în versiunea din limba engleză, s-a folosit aplicația www.clayyourself.com[1]. Acestea pot fi tipărite înainte de începerea activității.

Aplicațiile de creare avataruri (cele recomandate de noi) sunt gratuite, în general nu necesită înregistrare și pot fi folosite atât pentru a crea un mediu virtual mai prietenos cât și în învățarea formală, de exemplu o limbă străină (identificarea adjectivelor, a substantivelor, timpurile verbelor etc.).

De ce am nevoie?

Acces la un cont de poștă electronică sau Twitter.
Parteneri pentru scriere: grupuri, clase sau chiar școli. Dacă vă veți decide să utilizați Twitter, atunci noțiunile legate de utilizarea corectă, sigură a acestei aplicații o găsiți în activitatea „Jocuri de rol pe Twitter”. Avantajul utilizării microbloggingului este că doar persoanele cu drepturi pot participa pe platform publică.

Beneficii educaționale. Chiar și cei mai reticenți elevi participă la această activitate cu entuziasm. Deoarece sarcina principală este scrierea unui rând sau a unui paragraf, elevii se pot concentra pe porțiuni mici de text, fără a fi preocupați de ansamblu, de exemplu toată intriga povestirii. Sentimentul anticipării pentru „următorul capitol” amplifică dorința, pofta de a citi mai mult din poveste și de a veni cu propriile contribuții. Mai mult, prin formarea unei păreri despre contribuțiile altora elevii sunt ajutați să-și dezvolte propriile abilități de scriere.

Sugestii și sfaturi. Dacă vă decideți să folosiți participanți din alte școli stabiliți de la bun început un set de reguli: de exemplu continuarea poveștii se face în maxim 3 zile de la primirea scenariului. Aceasta contribuie la scrierea poveștii fără ca elevii să aștepte prea mult pentru a primi următoarea bucată.

De asemenea, dacă implicați prea mulți parteneri, activitatea se lungește și s-ar putea ca elevii să-și piardă interesul în a finaliza scrierea.

Dacă vă decideți pentru Twitter (foarte util în a constrânge lungimea textelor la mesaje de maxim 160 de caractere), nu uitați să stabiliți și un hash-tag pentru poveste, astfel încât să poatăfi găsit ușor de cei interesați (de exemplu #poveste123).

Securitate și siguranță. Este important ca tot desfășurătorul scrierii să se deruleze prin profesor! El este cel care primește și trimite mesajele. Subliniați elevilor să nu divulge propriile adrese de email sau alte conturi online.

Supliment educațional pentru lecții în idei și resurse:

Experimentați scrierea de povești multimedia. Folosiți de exemplu Wiffiti sau Voicethread (sunt aplicații gratuite, pe care le găsiți în urma unei simple căutări cu Google; Voicethread are și plan educațional). Un exemplu care implică narațiunile digitale îl puteți urmări mai jos (prof. Gabriela Ileana Crișan și elevii ei ne spun „Punguța cu doi bani”, „Ursul păcălit de vulpe” și „Capra cu trei iezi”.

Permiteți copiilor să includă legături hypertext către cuvinte mai deosebite, interesante, cheie/dificile sau să asocieze imagini, sunete și chiar clipuri video (zgomotul valurilor, sunete de animale, o furtună etc.) unei anumite secvențe din poveste. Astfel puteți aduce povestea în plan 3D!

Includeți povestea finală într-un document Word, salvați-l în format pdf și încărcați-l de exemplu pe Kindle astfel ca și alți copii să o poată citi.
Folosiți Twitter pentru a scrie povești! Spațiul virtual este plin de exemple ale scriitorilor sau poeților care au experimentat această nouă formă de scriere în mesaje de 140 de caractere! Poate unii dintre dvs. găsiți apetisantă această nouă platformă de social media care impune o scriere restrictivă în lungimea textului. Contribuie la disciplinarea și claritatea actului de scriere iar unii dintre elevi s-ar putea chiar să o îndrăgească datorită faptului că totul este adus la mici dimensiuni.

[1] La data scrierii acestei activități linkul pentru aplicația ClayYourself nu era funcțional. De aceea recomandăm a fi consultată colecția de aplicații îngrijită de un educator australian pe Scoop.it: “Making Avatars” și disponibilă online la adresa: http://www.scoop.it/t/makingavatars.